儿童多动症测试表活泼好动是儿童不行消灭的天分，而正是因为这是我们所公认的遍及行为，所以就为一种疾病的忽视，带来了"先天"的条件，这就是儿童多动症。天津华北医院的专家，介绍说，了解和掌握尽可能多的有关多动症的确诊规范，关于分辩儿童多动症有着重要的含义。

　　儿童多动症测试表临床医师可以根据需求选用确诊规范。现在多选用DSM-IV关于ADHD的确诊规范：要求满意A-E。

　　A 症状规范：

　　1、多动/冲动症状：契合下述多动、冲动症状中至少6项，继续至少6个月，到达习惯不良的程度，并与发育水平不相称：

　　(1)常常手脚动个不断，或在座位上扭来扭去;

　　(2) 在教室或其它要求坐好的场合，常常私行脱离座位;

　　(3)常常在不适当的场合过分地奔来奔去或爬上爬下(在青少年或成人可能只要忐忑不安的片面感触);

　　(4) 往往不能安静地游戏或参与业余活动;

　　(5)常常一刻不断地活动，好象有个机器在驱动他;

　　(6)常常话多;

　　(7) 常常他人问话未完即抢着答复;

　　(8)在活动中常常不能耐心肠排队等候轮换上场;

　　(9)常常打断或搅扰他人(如他人说话时插话或搅扰其他儿童游戏)。

　　2、 留意缺点症状：契合下述留意缺点症状中至少6项，继续至少6个月，到达习惯不良的程度，并与发育水平不相称：

　　(1)在学习、作业或其它活动中，常常不留意细节，简单呈现大意所形成的的过错

　　(2)在学习或游戏活动时，常常难以坚持留意力;

　　(3)与他说话时，常常心猿意马，似听非听;

　　(4) 往往不能按照指示完结作业、 日常家务或作业(不是因为对抗行为或未能理解所形成的);

　　(5)常常难于完结有条理的任务或其它活动;

　　(6)不喜欢、不愿意从事那些需求精力耐久的工作(如作业或家务),常常设法逃避;

　　(7)常常丢掉学习、活动所必需的东西(如:玩具、课本、铅笔、书或东西等);

　　(8)很简单受外界刺激而分神;

　　(9) 在日常活动中常常丢三忘四。

　　B 病程规范：某些形成危害的症状呈现在7岁前。

　　C 某些症状形成的危害至少在两种环境(例如校园和家里)呈现。

　　D 严峻程度规范：在交际、学业或工作功能上具有临床含义危害的显着依据。

　　E 扫除规范：症状不是呈现在广泛发育妨碍、精神分裂症或其他精神病性妨碍的病程中，亦不能用其他精神妨碍(例如心境妨碍、焦虑妨碍、别离妨碍或人格妨碍)来解说。

　　经过上述介绍，您应该对多动症的判别规范有了更深入的了解，期望上述规范，可以在现实生活中，给您带来实在协助。